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jueves, 10 de septiembre de 2009

COEFICIENTE INTELECTUAL DE NIÑOS





COMPARACION DE COEFICIENTE INTELECTUAL (CI) EN NIÑOS
Fernando Romo Molina
COLABORADORA: Diana Carolina García-Hernández



PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿ La variabilidad, elemento crucial de la evolución?
¿ El más inteligente, es el más apto?
¿ El que sabe más?
¿ El que tiene más ?
¿ O el más habilidoso?
¿ El que sabe integrar y “comportarse” del “mejor” modo?
¿ La inteligencia, el factor de la desigualdad?
¿ La desigualdad social, es producto de una desigualdad intelectual?
¿ Es la inteligencia humana es el factor de una evolución social ?

INTRODUCCION

¿Que nos hace diferentes?

Dentro de los estudios de variabilidad humana nos hemos podido dar cuenta que es la diversidad genética la que nos ha llevado a la variabilidad biológica. A través de procesos azarosos, de mutabilidad, adaptación y selección natural.

El Sociobiólogo Edward Wilson, definió que el marcapasos de la evolución es “El comportamiento”.

En este sentido el “comportamiento humano”, esta flexibilidad adquirida filogenética y ontogeneticamente, nos ha permitido la estancia de los individuos, los grupos, y la especie humana en el hábitat que hemos reconstruido, resimbolizado, reutilizado.

El Hombre se ha apropiado de su medio natural y lo ha transformado según sus necesidades e intereses.

Y pues evidentemente el cerebro, ha sido el factor motor de estas transformaciones. Los estudios de la mente, la neurociencia, entre muchas otras ciencias afines, intentan descifrar el súper órgano, el cerebro, y de una manera compleja se intenta estudiar la mente, la consciencia y con ella los sistemas simbólicos, es decir toda una compleja red cerebral, que ha llevado a la especie humana a lograr su permanencia.

"Todos los organismos saben cómo conducirse, (adaptación, selección natural…etc.), pero ninguno de ellos tiene que “inventarse su vida”, como en rigor ha de hacerlo el hombre”

Inventarse su vida, interpreto, que el humano percibe, entiende, actúa, hereda y/o transmite sus formas de vida. Estas “invenciones de vida humana” nos hacen pensar en que estas formas de invención, e interpretación y formas de actuar en la vida han cambiado a lo largo del tiempo, entre los individuos y entre los grupos humanos.

En este sentido las estructuras Biopsicosociales, han tenido suma importancia en este proceso para el hombre, ya que los factores antes mencionados (percepción, entendimiento, acción, herencia), son grandes procesos dialecticos, donde de una manera compleja las estructuras biológicas, son estimuladas por el medio ambiental, y transformadas por pautas culturales.

De esta manera por medio de La Teoría General de Sistemas que desarrolló Von Bertalanffy sostenemos que todos los niveles de organización están unidos de tal forma que el cambio en uno necesariamente afecta a los otros, así, los factores e interrelaciones biológicas, psicológicas y sociales conforman un sistema único en cada ser humano formando una individualidad a manera de "huella digital" llamada "Personalidad"; que es la peculiar manera de pensar, sentir, actuar y comunicarse que tiene cada persona. De la misma manera se ha pensado en medir estas diferencias individuales. Y uno de los grandes temas de estas mediciones, y comparaciones de diferencias ha sido “LA INTELIGENCIA”


OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

Me permito a través de la Antropología Física en su intento de estudiar “el fenómeno humano”, por medio de la transdiciplinareidad, a abordar el tema de las comparaciones de CI en niños.

*Intentar deducir que factores influyen, para que los niños de un mismo rango de edad y de un mismos sector social (“clase media”) tengan un CI diferente.

FACTORES BASICOS INFLUYENTES EN LA DIFERENCIA DE CI EN LOS NIÑOS
Dentro de los factores que de inicio pensamos pueden influir son:
1) LOS BIOLOGICO-ESTRUCTURALES:
En este aspecto tendremos que mencionar los sucesos que ocasionan daños principalmente cerebrales, que afectan la cognición de los individuos, en estos aspectos consideramos tanto a los congénitos, como a los adquiridos a lo largo de la vida de los individuos. Es decir que los individuos que tienen este tipo de lesiones tendrán una alteración en el CI por las condiciones desfavorables de desventaja a nivel de cognición.

2) HERENCIA GENETICA
Que prácticamente no está tomado en cuenta en nuestra investigación, pero consideramos que es un elemento importante a mencionar.
Quizá en una próxima investigación con gemelos idénticos, haciéndoles pruebas de CI, sería de mayor relevancia el factor genético, debido a que si los gemelos idénticos, tienen la misma estructura genética y si el CI estuviera determinado por la genética esperaríamos que los gemelos idénticos tuvieran un CI exactamente igual.
Pero el CI de gemelos idénticos no es el eje conductor de nuestra investigación.

3) HERENCIA SOCIAL , CULTURAL Y AMBIENTAL

Estos factores son muy complejos, y serán estos los ejes conductores de nuestra investigación, a su vez estos factores SOCIALES CULTURALES Y AMBIENTALES los dividiremos en los siguientes elementos para así tener una mayor y mejor comprensión del por qué las diferencias de CI entre nuestros niños a evaluar.

Los siguientes factores serán tomados en cuenta para el análisis de nuestro tema de estudio.
 GENERO
 ROL SOCIAL
 HABILIDADES
 APTITUDES
 ACTITUDES
 ESTIMULOS

PERO ¿QUE ES EL CI?
El cociente intelectual, coeficiente intelectual o coeficiente de inteligencia, abreviado CI (en inglés IQ) es un número que resulta de la realización de un test estandarizado para medir las habilidades cognitivas de una persona, "inteligencia", en relación con su grupo de edad.

¿QUE ES LA INTELIGENCIA?
SEGÚN LA PSICOLOGIA DIFERENCIAL:

El concepto de inteligencia es un concepto descriptivo del grado de orientación ontogenética de un individuo respecto de un ambiente concreto. Por lo tanto, se entiende como aquello que un individuo sabe hacer respecto de un universo de exigencia adaptativa. Y así es como se entendió desde un principio en el universo de la psicología diferencial.

NUESTRO CONCEPTO DE INTELIGENCIA…
En ese sentido el concepto de inteligencia utilizado en nuestra investigación, son las habilidades cognitivas respecto a un grupo de edad determinado.
Es decir la capacidad/ habilidad de respuesta ante una situación/ problema.

LA HISTORIA DE LAS INTELIGENCIAS
Se ha pensado que la inteligencia varía según:
- La frenología
- la “raza”,
- la nacionalidad,
- el grupo social,
- los genes,
- el género,
- la edad


¿QUIENES HAN ESTUDIADO EL CI? UN POCO DE HISTORIA…

En 1904, el psicólogo francés Alfred Binet publicó el primer test de inteligencia moderno: la escala de inteligencia de Binet-Simon. Su principal objetivo era identificar a estudiantes lemures necesitaban ayuda especial para cumplir con las exigencias escolares. Con la colaboración de Theodore Simon, Binet publicó revisiones de su escala de inteligencia en 1908 y 1911, apareciendo la última justo antes de su prematura muerte. En 1912, la abreviatura de cociente intelectual o CI, una traducción del alemán intelligenz-quotient, fue acuñada por el psicólogo alemán William Stern.

Una adaptación de la escala de Binet-Simon se publicó en 1916 gracias a Lewis M. Terman, de la Universidad de Stanford, quien incorporó la proposición de Stern de que el nivel de inteligencia de un individuo puede ser medido como un cociente de inteligencia (CI). El test de Terman, al cual se le denomina Escala de Inteligencia de Stanford-Binet, formaba las bases de uno de los tests de inteligencia modernos usados habitualmente hoy en día. Se conocen coloquialmente como test de CI.

El Efecto Flynn
Se le llama Efecto Flynn después de que James R. Flynn, un neozelandés especializado en ciencias políticas, descubriera que en todo el mundo las puntuaciones de CI subían pausadamente a razón de tres puntos de CI por década (Flynn, 1999). Las explicaciones que se han intentado han incluido la mejor nutrición, una tendencia hacia familias más pequeñas, la mejor educación, una mayor complejidad en el ambiente y la heterosis (Mingroni, 2004). De todos modos, los tests se renormalizan ocasionalmente para obtener valores medios de 100 en la puntuación, como, por ejemplo, en WISC-R (1974), WISC-III (1991) y WISC-IV (2003). Por lo tanto, es difícil comparar puntuaciones de CI cuya medición dista varios años en el tiempo.

Hay una evidencia reciente de que la tendencia al alza de las puntuaciones en tests de inteligencia ha remitido en algunos países del primer mundo. En 2004, Jon Martin Sundet (de la Universidad de Oslo) y algunos colaboradores publicaron un artículo documentando puntuaciones en tests de inteligencia administrados a reclutas noruegos entre la década de 1950 y 2002, mostrando que el incremento en las puntuaciones en tests de inteligencia general paró después de mediados de la década de 1990, y que incluso disminuyó en subtests de razonamiento numérico.

Thomas W. Teasdale (de la Universidad de Copenhage) y David R. Owen (del Brooklyn College de la ciudad de Nueva York), descubrieron resultados similares en Dinamarca, donde los resultados de los tests de inteligencia mostraron que no hubo aumento durante la década de los noventa. También hay indicaciones provenientes del Reino Unido de que las puntuaciones en los test de inteligencia no están siempre subiendo. Michael Shayer (un psicólogo del King's College de la Universidad de Londres) y dos colaboradores informaron de que el rendimiento en los tests de razonamiento en Física que se administraron a adolescentes británicos de las escuelas secundarias disminuyó considerablemente entre 1976 y 2003



El Efecto halo

Es un sesgo cognitivo que hace pensar que unas características limitadas se aplican
al todo. Consiste en apreciar una característica en particular de una persona y generalizar la personalidad o aptitudes de ésta en torno a la característica apreciada, aun cuando el resto de sus características o habilidades no se conlleven con la evaluada. En su libro Influencia: Ciencia y Práctica, Robert Cialdini habla del efecto halo. Según este principio, la mayoría de los seres humanos da por sentado, inconscientemente, que la gente rica, poderosa, famosa y apuesta es más inteligente y digna de confianza que los individuos corrientes

EJEMPLOS:
• Si una persona es bonita, tendemos a pensar que es más inteligente.
• Si sabemos que una persona está en tratamiento psiquiátrico, tendemos a ver indicios de patologías mentales en actos normales de la persona.
• Al seleccionar a un trabajador, se le puede evaluar por su puntualidad y aceptar en el cargo solicitado por éste, aun cuando la puntualidad no sea el requisito principal para el cargo y no se esté contando con habilidades que se requieren y que el candidato no posee, como automotivación, proactividad o capacidad técnica. En este caso se estaría seleccionando al candidato cayendo en el efecto halo

METODOLOGIA
Se aplico la prueba WESHLER

LA MUESTRA:

Son 4 individuos, 2 niños, 2 niñas. Pertenecientes a un rango de edad de 9-13 años, pertenecientes también a un mismos sector social, considerándolos por diferentes aspectos como clase media, asistiendo todos a escuelas públicas.

INDIVIDUO 1
NOMBRE: ROLANDO HERNANDEZ HERNANDEZ
EDAD : 11 AÑOS CON 9 MESES
SEXO: M O F

INDIVIDUO 2
NOMBRE: LEONARDO HERNANDEZ HERNANDEZ
EDAD : 11 AÑOS CON 3 MESES
SEXO: M O F

INDIVIDUO 3
NOMBRE: NELLY DANAE SANTOS ALFARO
EDAD 9 AÑOS, CON 11 MESES
SEXO: M O F

INDIVIDUO 4
NOMBRE: DIANA LAURA JIMENEZ SANTOS
EDAD 13 AÑOS, CON 9 MESES
SEXO: M O F

RESULTADOS
Pruebas Verbales Pruebas Ejecutivas CI
Participante Inf Com Arit Ana Voc Ret Tot Fig Ord Cub Obj Cla Lab Tot Ver Eje TOTAL
H (11a 7m) 8 12 10 11 13 8 52 12 12 16 14 9 18 68 103 123 115
H (11a 1m) 7 15 7 11 15 6 51 9 9 14 13 8 19 60 101 114 108
M (9a 11m) 5 10 11 7 13 5 51 9 8 10 11 11 10 59 101 112 106
M (13a 9m) 6 10 10 7 8 9 50 9 11 11 6 10 14 61 100 115 107


INTERPRETACION DE RESULTADOS

TABLA 2: CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES SUBYACENTES Y LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA EJECUCIÓN DE LA ESCALA WECHSLER
SUBTEST FUNCIONES FACTORES INFLUYENTES
Infomación a) Capacidad de retención
b) Asociación y organización de experiencias c) Ambiente Cultural
d) Intereses
Comprensión a) Razonamiento con abstracciones (análisis y síntesis, símbolos, números y lenguaje b) Oportunidades culturales
c) Respuestas a situaciones reales
Aritmética a) Razonamiento con abstractos
b) Formación de conceptos
c) Retención ( de procesos aritméticos) d) Atención inmediata
e) Oportunidades culturales
Similitudes a) Análisis de relaciones
b) Formación de conceptos verbales c) Mínimo de oportunidades culturales.
Vocabulario a) Desarrollo del lenguaje b) Oportunidades culturales
(M.A. facilitador)
Retención de dígitos. a) Recuerdo inmediato
b) Imaginación auditiva
Imágenes visuales simultáneas a) Atención inmediata
TABLA 3
SUBTEST FUNCIONES FACTORES INFLUYENTES
Completamiento de figuras a) Percepción visual: análisis
b) Imágenes visuales c) Experiencia ambiental
d) Exactitud visual ( en el momento)
Ordenamiento de figuras a) Percepción visual de relaciones
b) Síntesis de material no verbal
c) Planeación y anticipación d) Mínimo de oportunidades culturales
e) Exactitud visual
Ordenamiento de figuras a) Percepción visual de relaciones
b) Síntesis de material no verbal
c) Planeación y anticipación d) Mínimo de oportunidades culturales
e) Exactitud visual
Ensamble de objetos a) Percepción visual: síntesis
b) Integración visomotora

a) Anticipación b) Velocidad de actividad motora
c) Presión de actividad motora
Símbolos de dígitos a) Recuerdo inmediato
b) Integración visomotora
c) Imaginación visual Velocidad de actividad motora






INDIVIDUO CI TOTAL CLASIFICACION
H (11 a 7 m) ROLANDO 115 NORMAL BRILLANTE
H (11 a 1 m) LEONARDO 108 NORMAL
M ( 9 a 11 m) DANAE 106 NORMAL
M (13 a 9 m) DIANA 107 NORMAL






CONCLUSIONES.

Así como a lo largo de la historia de la humanidad ha creado ciencia y tecnología para la mantener la supervivencia, considero que la modernidad , no sabe como beneficiará o afectará su vida.

¿ La inteligencia es aquello que ha permitido la supervivencia? ¿ De que manera?
Es evidente que las diferencias en habilidades, actitudes, aptitudes, intereses y gustos están atravesados por la “cultura”, este gran concepto complejo.

De esta manera la cultura, el género, la formación adquirida a lo largo de la historia de los individuos, en este caso concreto de los niños, formará un modo de percepción, comprensión y formas de actuar.

Así a través de un proceso complejo, histórico, ontogenética y hasta filogenéticamente, las formas de actuar, dícese las pautas de acción están diferenciadas entre hombres y mujeres.

A través de un viaje filogenético podemos observar estas grandes diferencias, en donde las estrategias comportamentales y evidentemente reproductivas traen consigo pautas de acción, de un cierto modo determinadas por distintos factores como pueden ser: Genéticos, Hormonales, Ecológicos, Ambientales y Culturales o lo que es más importante la combinación multifactorial de estos elementos.

BIBLIOGRAFIA CI
Luis Alberto Machado, El derecho a ser inteligente, Seix Barral, 1978.
Jean Piaget, Estudios de psicología genética. EMECE. Francia. 1972
Werner Wolff, Introducción a la Psicopatología. BREVIARIOS, FCE, 1950.
José Luis Pininos, La mente humana” Biblioteca básica SALVAT
Manual Escala de Inteligencia WECHSLER para NIÑOS (WISC), Compiladores: Ma. Enedina Villegas Hernández Y Rubén W. Varela Domínguez, FACULTAD DE PSICOLOGIA UNAM.
Manual Escala de Inteligencia WECHSLER para ADULTOS (WAIS), Compiladores: Ma. Enedina Villegas Hernández Y Rubén W. Varela Domínguez, FACULTAD DE PSICOLOGIA UNAM.
Revista “MUY INTERESANTE”, ¿es el talento un don que se trae en los genes? Genios por naturaleza. pág. 92- 99. AÑO XXIII No. 3. (2006)
JUEGOS DE PODER Y PSICOLÓGICOS Josep Lluís Camino Roca Profesor Titular de Teoría e Historia de la Educación Universidad de Barcelona Presidente de ACAT (Asociación Catalana de Análisis Transaccional)

sábado, 29 de agosto de 2009

LA SINCRONIZACION DEL CICLO MENSTRUAL



SINCRONIZACIÓN DEL CICLO MENSTRUAL





Fernando Romo Molina

INTRODUCCIÓN

La Sincronización del Ciclo menstrual es un suceso sumamente importante y poco estudiado, se ha visto que esto sucede entre las mujeres que están durante largos periodos de tiempo juntas, pudiendo ser mama-hija, hermanas, amigas, compañeras de trabajo, de escuela, etc.

Agrupare las interpretaciones que giran en torno a este fenómeno, de la siguiente manera: Biológica, Ambiental, Social, Mítica y Adaptativa que obviamente junto con la Biológica son las que desarrollare de una manera más amplia.

INTERPRETACIONES AL FENOMENO:

BIOLOGICA: Basada en la interacción de feromonas.

AMBIENTAL: MISMA EXPOSICION AL AMBIENTE: La interpretación se da a partir de que

las mujeres que están juntas pues espacialmente ocupan el mismo territorio por lo tanto están expuestas a la misma luz, es decir la incidencia de los rayos solares, al mismo clima (Presión atmosférica, humedad, temperatura, etc.) El estrés, es decir que las mujeres viven el mismo modo de vida y que esto podía influir en su ciclo menstrual es otro facto que se ha pensado respecto a este fenómeno.

ALIMENTACION: La comida es otro factor que se ha tomado en cuenta, suponiendo que ellas se alimenten con los mismos insumos.

SOCIAL: EMPATIA: Algunos dicen que es por la empatía que existe entre las mujeres, ya que algunos estudios demuestran que aunque un grupo de mujeres vivan juntas solo se sincronizan o sucede con mayor frecuencia entre amigas intimas, esto puede entenderse al pensar que son estas las que comparten más tiempo juntas. Por lo tanto las interpretaciones biológicas demuestran que la empatía no importa, y lo único que se considera es que las mujeres compartan una considerable cantidad de tiempo juntas. Porque la amistad biológicamente no existe.

COSMOVISION MITICA: A lo largo de la historia se ha vinculado el ciclo menstrual con el lunar, por lo que se ha pensado que las mujeres que estén expuestas al mismo tipo de luz lunar durante el mismo tiempo sincronizaran su ciclo menstrual.

OBJETIVO:

El Objetivo de la investigación es entender:

¿Qué pasa en la sincronización del ciclo menstrual?
¿Cómo pasa?
¿Por qué pasa?

Y con esta información analizar el factor adaptativo, es decir en que nos convino o conviene como especie que este fenómeno ocurra, además de cuáles son los posibles desventajas

ESTUDIOS DEL FENOMENO.

La Psicóloga Martha McClintock fue una de las primeras que estudió este fenómeno científicamente y aportó sus resultados en Nature en 1971. Por esa razón, la sincronización menstrual también se conoce como el Efecto McClintock. Aunque también se le ha dado otros nombres, como la "Regulación Social de la Ovulación". En su investigación menciona algunas de las causas que podrían tener efecto sobre la sincronización menstrual:

- Vivir o compartir mucho tiempo juntas: Por lo que podemos entender como el efecto sucede entre madre- hija, hermanas, amigas, compañeras de trabajo, etc.

- Presenciar los mismos varones: Esto puede ser interpretado como un estimulo reproductivo, cabe señalar que hay estudios que demuestran, principalmente en mujeres que tienen ciclos menstruales irregulares (en tiempo), que estas regulan, por así decirlo el ciclo menstrual cuando presencian varones.

- La buena relación que existe entre las amigas ya que en su estudio nota que con más frecuencia las “amigas intimas” sincronizan su ciclo que las que solo son compañeras.

- Compartir un estilo de vida semejante.

- Interacción feromonica.


¿QUE PASA BIOLOGICAMENTE?

La explicación biológica a este fenómeno, está basada en la interacción de feromonas que sucede al estar las mujeres durante largos periodos de tiempo juntas.
El término feromona, proviene de las raíces griegas pherein que significa transferir y hormone excitar. Las feromonas fueron definidas por primera vez en 1959 como sustancias químicas excretadas por animales para provocar una respuesta de comportamiento REPRODUCTIVO de un receptor de la misma especie.

Las feromonas son emitidas por las glándulas apocrínas, en edad adulta, estas se encuentran en zonas como las axilas y el área del pubis, el vello que cubre estas zonas ayuda a conservar la concentración de estas feromonas. Es importante observar la aparición del vello es en etapa reproductiva, al igual que las emisiones de feromonas.

El estudio de las feromonas no es un tema acabado, está en constante debate, sin embargo se han reconocido que las mujeres son portadoras de la Androsteneriona,
La Androsteneriona es percibida por los órganos vomeronasales ubicados a 6-7 cm de las fosas nasales, estas percepciones son enviadas al hipotálamo.
Estas hormonas No sólo generan la atracción de la pareja, sino que permite la excitación de ambos durante la relación sexual. La producción de esta feromona aumenta en periodos fértiles, sobre todo para las hembras.

Esta reacción innata certifica la reproducción, sin embargo, con el pasar de los años la generación de dicha hormona decrece. Esto se debe a que la segregación de la misma depende de la cantidad de estrógenos en la mujer, es decir pasado un periodo menopáusico y adropausico, las bajas son considerables, debido que la etapa reproductiva ha cesado, esto evidencia una clara función reproductora de la feromona androsteneriona.

Es más bien, durante el cambio hormonal de la adolescencia, cuando la liberación de estas es en gran cantidad. La fluidez se produce con mayor intensidad cuando existe una empatía entre la mujer y el hombre y estos se encuentran cerca. Evidenciando nuevamente la existencia a nivel reproductivo de esta feromona.

La Dra. Winnifred Cutler quien fue una de las pioneras en investigar el tema de las feromonas ha publicado que “Las mujeres con ciclos menstruales inusualmente largos o cortos consiguen los ciclos más cercano-al-promedio después de inhalar regularmente la esencia masculina, descrita como un compuesto del sudor del varón, las hormonas y los olores naturales del cuerpo”

También es interesante mencionar que el sentido del olfato en la hembra humana se agudiza durante la ovulación, mientras llega a su nivel más bajo durante la menstrua¬ción, esto interpretado como una mayor percepción de feromonas en época fértil.

FACTOR ADAPTATIVO

Es muy difícil hacer una hipótesis acertada por lo que me atrevo con la poca información que tengo y sin haber hecho trabajo de campo a formular tres posibles interpretaciones adaptativas al fenómeno

1.- La relaciones sociales influyen en el proceso reproductivo.
Interpreto que la sincronización se da en pequeños grupos por que puede entenderse como la reproducción humana está influenciada socialmente y que el macho en un momento de necesidad reproductiva, no iría a otros grupos a intentar reproducirse, por lo que lo haría en su mismo grupo.

Al no realizarse la panmixia entenderemos que la reproducción solo sería dada entre los miembros de un mismo grupo humano, y si entre este grupo hay ciclos menstruales sincronizados y al tener la fertilidad al mismo tiempo, se garantizaría la formación de individuos al mismo tiempo.

La desventaja en esta manera sería que en caso de que no fuera exitosa la fecundación habría que esperar a que las mujeres completaran el ciclo para volver a la etapa fértil y de esta manera volver a intentar para así lograr la fecundación y de esta manera el éxito reproductivo.

El esperar a que ambas o más mujeres completaran el ciclo y por lo tanto volvieran de nuevo a la etapa fértil sería una desventaja en cuestión de tiempo.

2) La sincronización del ciclo como reguladora de tensión en los machos,
Viéndolo desde el aspecto animalesco, una hembra en su ciclo fértil y emitiendo feromonas y siendo más atractiva por los cambios naturales que ocurren en el cuerpo, puede ser causante de luchas entre los machos por ella, de esta manera si otra u otras hembras del grupo están en la misma etapa, la lucha disminuirá o quizá se eliminará

Pero esta hipótesis toma muy en cuenta la parte instintiva del hombre y deja de lado la razón y la cultura, así que no es viable.

3) La sincronización del ciclo menstrual como resultado de una competencia entre mujeres. A manera de Eficacia Darwiniana

La eficacia Darwiniana seria otro elemento a tratar, es decir la capacidad para reproducirnos y así dejar descendencia, y de esta manera perpetuar la especie, de este modo podemos observar una competencia intraespecifica e intragenero (entre mujeres) por lograr la reproducción.

La competencia seria a nivel biológico por lo tanto a nivel reproductivo, y si además agregamos los síntomas premenstruales, es decir los cambios de humor (en sociedades occidentales) sucediendo al mismo tiempo causarían mucha fricción entre estas mujeres y de esta manera habría fricción personal al mismo tiempo que una “competencia biológica.”, que como fin último intentaría la reproducción.
Teniendo en cuenta que cuando las mujeres se encuentran en la etapa fértil del ciclo menstrual, suceden una serie de transformaciones en el cuerpo como es que los músculos se contraen, los labios se engrosan, la piel se torna más suave, entre otros factores que las hacen verse más atractivas.

De esta manera el cuerpo se convierte en una manera de competir biológicamente, las mujeres ponen importancia a las nalgas, senos, ojos, sonrisa, pestañas, ojos, etc. Y culturalmente potencian visualmente esta etapa todo el tiempo, con maquillaje, operaciones, etc., esto por cuestiones culturales y prototipos de belleza entre muchas otras cosas más.

MUJER ALFA
La información que han arrojado algunas investigaciones dicen que la sincronización se da alrededor de una mujer alfa, LA MUJER ALFA, es un concepto psicológico biológico y social.

El psicólogo Dan Kindlon define a estas como mujeres jóvenes seguras de sí, con grandes metas y alta autoestima.

Biológicamente se puede hablar de la mujer alfa, a nivel de hormonas, respecto a la mayor cantidad de liberación de estrógenos, es decir modo muy similar a como lo hace la testosterona en los hombres en donde hay estudios que dicen que ha mayor testosterona mayor es el éxito en las actividades que realizan los hombres, y viceversa.

De igual manera sucede en la mujer con los estrógenos, a mayor éxito social (poder, dominancia, etc.), la mujer libera mas estrógenos.

El Investigador Steven Stanton, de la University of Michigan, quien hace estudios de algo que él llama “Biología de la dominancia” dice que:

“Cuanto mayor es el nivel de estrógenos, mayor motivación por poder se tiene en las mujeres”

O viceversa es decir “Cuanto mayor motivación de poder, mayor niveles de estrógenos”
Es por eso que la mujer Alfa libera más estrógenos, y es de igual manera las mujeres alfa están asociadas a una mujer con poder, autosuficiente, liderazgo, etc.

El investigador Steven Stanton dice “Este vínculo de poder y estrógenos es más fuerte en las mujeres solteras y en las que no toman anticonceptivos orales,” Es decir las que se encuentran en etapa y en condición reproductiva,

Es decir que el “éxito” social traería consigo un éxito “biológico - reproductivo” Es de esta manera y de un modo complejo, como el comportamiento altera el orden biológico.

La selección natural dice: “la variabilidad puede dar lugar a diferencias de supervivencia y de éxito reproductor, haciendo que algunas características de nueva aparición se puedan extender en la población”

De esta manera mezclando el concepto de mujer alfa y selección natural, la mujer alfa seria una “variable comportamental”, que iría marcando el paso del ciclo menstrual en caso de que a las demás se les sincronizara el ciclo al de ella, la “mujer alfa” entonces marcaria alteraciones en el ámbito reproductor humano.

Cabe destacar que la mujer alfa es un tema poco estudiado biológicamente, por lo que la mención es simplemente una interpretación causal al fenómeno.

CONCLUSIÓN:

Sin hacer trabajo de campo, es decir sin hacer la observación de los tiempos sincronizados creo en mi tercera hipótesis:
La sincronización del ciclo menstrual como resultado de una competencia entre mujeres. A manera de Eficacia Darwiniana
De esta manera a modo de competir de igual manera, sin ninguna ventaja de una o unas mujeres sobre otras, estas a manera inconsciente y hormonal sincronizan su ciclo menstrual.

A mi parecer es un evento extraordinario que nos invita a pensarnos, a entendernos y a comprendernos.

BIBLIOGRAFIA:
McClintock MK. Menstrual synchrony and suppression. Nature. 1971; 291: 244-245.
El origen de las especies, Charles Darwin
Terapéutica Hormonal en Ginecología –Dr. Mario Comparato.- pág. 33 a 36 – pág.45 a 48. Editorial El Ateneo.
Feromonas: El clave de la atracción sexual Por la Dra. Winnifred Cutler
Extractado del boletín de noticias: Conexión de la salud para Mujeres, vol. II, número 5b, PO Box 6338, Madison WI, 53716, EUA.
Antropología del comportamiento, Mendoza Lujan José Erick, TESX2 1999 M46a, Clasificación XQ2103, ENAH, INAH, MEXICO.
Ideas en desarrolla para una Antropología del Comportamiento, Xabier Lizárraga, TESx21977L59i, Clasificación: XO0877, ENAH, INAH, MEXICO.
http://www.peru.com/sexualidad/idocs/2006/3/30/detalledocumento_293091.asp
http://sexualidad.wordpress.com/2007/02/08/el-ciclo-menstrual-afecta-al-comportamiento/
http://es.wikipedia.org/wiki/Selecci%C3%B3n_natural
http://depsicologia.com/mujeres-alfa-%C2%BFel-mundo-dominado-por-mujeres/
http://elmonodomestico.blogspot.com/2008/04/vuestras-feromonas.html

LA OSTEOLOGIA



ESCUELA NACIONAL DE ANTROPOLOGIA E HISTORIA
MEXICO- 2009
FERNANDO ROMO MOLINA



fernantropologofisico@hotmail.com
http://afcomportamiento-evolucion.blogspot.com

A modo Introducción…
La antropología en su afán de entender el fenómeno humano se ha visto en la necesidad de -abordar desde diferentes disciplinas. La antropología física o -biológica [biológica como se conoce en el mundo] es una ciencia nueva, compleja, integral y versátil.

De esta manera la Antropología Física ha ido construyendo a lo largo de la su propia historia sus propias lógicas metodológicas que conciernen a distintas líneas de investigación de la misma ciencia.

Una de las disciplinas, ahora ya ciencia especializadas más famosa es la OSTEOLOGIA, que permite por medio de de la lectura e interpretación del material óseo y con ello la reconstrucción histórica de individuos, grupos y/ o poblaciones, puede observar en el material óseo: principalmente edad, sexo, entre otras particularidades e individualidades y que pues estos datos han servido a la llamada ANTROPOLOGIA FORENSE.

Lo que se puede observar en el material óseo son principalmente características de particularidad e individualidad como son: edad, sexo entre otros muchos rasgos hasta epigenéticos.

Dentro de la riqueza misma de la antropología física y por medio de la osteología, se han hecho y se han realizado observaciones e investigaciones en torno a condiciones de salud en poblaciones antiguas eh incluso contemporáneas. De esta manera la interpretación de estos datos óseos nos posibilitan a hacer interpretaciones antropológicas y afines.

Desde una perspectiva biosocial o biocultural, se intenta tomar en cuenta factores biológicos, demográficos, ecológicos, sociales, económicos, políticos y culturales y es a partir de esta perspectiva teórica que se analizan las condiciones de vida de las poblaciones mesoamericanas concretamente.

La Osteología

La Osteología como gran ciencia/ disciplina se divide en diferentes especialidades:

a) Osteología Anatómica Humana
(Estudia, Observa y Analiza la Osamenta sin tomar en cuenta la variabilidad)

b) Osteología Comparada
(Realiza cotejos de osamentas de diferentes especies con diferentes fines)

c) Osteología Antropológica

Es una Ciencia altamente especializada dedicada al estudio de la osamenta humana, las aplicaciones que tiene esta ciencia son sumamente interesantes, la mayor es la reconstrucción de la historia de las poblaciones, sus condiciones de salud, vida y hasta costumbres que quedan marcadas a modo de cicatrices.

Los archivos de la Osteología son llamados OSTEOTECAS, lugar donde se encuentran colecciones de material óseo, previamente exhumado, analizado de un modo legal, ético y por supuesto profesional

Los Laboratorios de Osteología de la Enah

En el laboratorio de Osteología se realizan estudios sumamente interesantes, donde se logran hacer múltiples y profundas interpretaciones a partir del material óseo, que se extrae de una manera profesional con ayuda de los arqueólogos.

Por medio del trabajo conjunto, y la transdiciplinareidad de la Arqueología y La Antropología Física se ha logrado estudiar múltiples comunidades, poblaciones mexicanas de diversas áreas de la República.

De igual modo se han trabajado con poblaciones pertenecientes a distintos periodos históricos: prehispánicos, coloniales y contemporáneos por clasificarlos en estos grandes rasgos.

Los caracteres básicos observados son sexo, edad, estatura y lo más fascinante de la Osteología Antropológica es la interpretación, de esta manera se pueden observar desde Patologías, condiciones de salud, crecimiento y desarrollo, y hasta desgastes ocasionados por actividad.
Tomando en cuenta que la Antropología Física es una ciencia Hibrida (Biología- Cultura), mencionaré aspectos que toma la Osteología Antropológica para sus análisis.



LOS ELEMENTOS DEL ANALISIS BIOCULTURAL PARA LA REALIZACION DE OSTEOBIOGRAFIAS SON:

ASPECTOS AMBIENTALES GENERALES COMO:

Generalmente se aplican a estudios poblacionales

* Clima
* Orografía
* Latitud.
* Altitud.

ASPECTOS BIOLOGICOS

Se toman en cuenta para el análisis, los siguientes caracteres:
*Grupo Racial (caracteres fenotípicos)
* Edad y Sexo,
* Susceptibilidad individual (resistencia, inmunología), Estatura, (Robusticidad)

ASPECTOS CULTURALES

*Alimentación
*Sistemas de Producción
*Actividades ocupacionales
*Tecnología
*Cosmovisión
*Ideología
*Costumbres
*Estilos de vida

LA ORGANIZACIÓN SOCIAL Y EL AMBIENTE Y LAS HUELLAS QUE ESTOS FACTORES DEJAN EN LOS HUESOS

La organización Social:

Al leer los huesos, analizarlos y hacer interpretaciones los Osteólogos pueden hacer inferencias e incluso determinaciones acerca de la organización social a la que pertenecían los sujetos de estudio analizados.

De los factores de la organización social que se pueden inferir son:

a) La estatificación social
b) El proceso de Trabajo
c) Acceso a los recursos
d) Organización productiva
e) Tecnología/ medicina
f) Cosmovisión
g) Religión


El Factor Ambiental toma en cuenta factores como:

a) Altitud
b) Clima
c) Humedad
d) Agua
e) Recursos (Flora, Fauna)
f) Parásitos/ Bacterias / Virus
g) Migración

Todos estos factores se ven reflejados en las jerarquías de los individuos o grupos poblacionales, estas interpretaciones se hacen en base a las marcas/ huellas que se quedan plasmadas en los huesos a modo de inserciones musculares ocasionadas por la actividad; de esta manera las actividades ocupacionales generarán ciertos estratos sociales.

Los estratos sociales a su vez, ocuparán espacios territoriales distintos entre sí, así que bajo este esquema, los individuos de los diferentes estratos estarán expuestos bajo ambientes distintos y con esto bajo condiciones diversas y por lo tanto estarás más propensos o con un sistema inmune distinto, así que de modo multifactorial los diversos grupos poblacionales, padecerán y sufrirán de distintos padecimientos, enfermedades e incluso hasta diversas epidemias.


LOS INDICADORES DE ESTRÉS
(Disrupción fisiológica ante una “agresión”)

LOS MODELOS DE ANALISIS E INTERPRETATIVOS DE CONDICIONES DE VIDA, SALUD, CRECIMIENTO Y DESARROLLO SON:

Ø Crecimiento y desarrollo
Ø Deficiencias Nutricionales
Ø Infecciones
Ø Lesiones Osteoarticulares
Ø Traumatismos
Ø Salud Dental

Estos indicadores son la puerta abierta al mundo del análisis osteológico antropológico, por ejemplo en caso del crecimiento y el desarrollo y por lo tanto en el tamaño y la forma de los huesos podemos entender que la manera en la que se expresa tiene un fuerte componente genético y están en gran medida influidos por el ambiente (macro y micro) en el cual se desarrolla el individuo.

En el caso de los traumatismos que están en el esqueleto y se utilizan para inferir actividades de los grupos humanos, causadas por fuerza física o por contacto con objetos filosos o cortantes.

Las huellas plasmadas por ciertas actividades predisponen al individuo a diversos tipos de accidentes traumáticos. Algunas formas de violencia o quizá intervenciones quirúrgicas, de este modo, estas particularidades adquiridas a lo largo de la vida de los individuos, grupos o poblaciones humanas pueden ser identificadas en por medio de un complejo análisis osteológico.

Es decir todos estos factores que influyen en la vida de los individuos, grupos, poblaciones, y donde estos factores van a marcar de una manera sumamente importante la trayectoria de vida de los individuos a analizar.

Analizando estos indicadores de estrés podemos entender la “transición en la salud” como lo concibe el modelo de Frenk y colaboradores (1991) en donde esta transición es definida como un proceso dinámico, donde los patrones de salud y enfermedad de los grupos humanos se desarrollan de diversa maneras como respuesta a variabilidades como pueden ser: el ámbito demográfico, socioeconómico, tecnológico, político, cultural, ideológico.

Así a través de los indicadores de estrés podemos en entender ciertos patrones predominantes de mortalidad, morbilidad y fecundidad los cuales varían y corresponden a cuatro estadios de la sociedad: “tradicional”, de “transición temprana”, de “transición tardía” y “moderna”.

En este sentido las poblaciones prehispánicas mesoamericanas podrían ser consideradas como sociedades tradicionales con diferentes gradaciones en cuanto al desarrollo social, tecnológico, político e ideológico.

LAS NUEVAS TENDENCIAS DE ANALISIS DE LA OSTEOLOGIA ANTROPOLOGICA
“LA MORFOMETRIA GEOMETRICA”

La morfometría clásica se encarga de estudiar la variación de la forma y la covariación con otras
variables, la morfometria Clásica no toma en cuenta la forma de las variables a analizar.
La morfometria Geométrica se basa en el mismo Paradigma de la Clásica solo que la geométrica,

Como su nombre lo indica pues toma muy en cuenta, como motivo principal de análisis la forma.
De este modo la Morfología Geométrica combinándose con la Osteología Antropológica h logrado calcular, aproximar e imaginar las mediciones de Osamentas.

Las nuevas tendencias de la Osteología Antropológica para un análisis, más exacto, más profundo y con esto con mayor objetividad y a su vez disminuyendo los rangos de error en las mediciones, la Osteología Antropológica se ha apoyado en la Morfometria Geométrica para que de manera conjunta y de un modo Hibrido, se logren obtener desde técnicas, metodologías, para así lograr obtener los resultados deseados para determinados objetos de estudio, de esta manera ambas ciencias/ disciplinas basadas en la tecnología y adaptando el equipo “CMS 20 ZEBRIS”, que es un Digitalizador Alemán el cual permite realizar mediciones de modo computarizado por medio de sensores.

La aplicación principal u original del digitalizador es en individuos vivos pero se adaptó bajo un estricto protocolo a individuos no vivos y así lograr realizar las mediciones en las osamentas, de esta manera los clásicos puntos osteometricos sirvieron como referentes para establecer los puntos en los cuales el lápiz del digitalizador marcaría las referencias y así emitiría las señales al digitalizador y así lograr calcular el volumen y las medidas deseadas.

Dentro de los puntos Osteometricos utilizados para realizar las mediciones se usaron los siguientes: prostion, subnasal,, rhinion, nasion, glabela, bregma, vertex, lambda, opistocraneo, opistion, mastoidal, porion y frontomalar entre otros.

El Digitalizador “CMS 20 ZEBRIS”, trabaja por medio de ondas de sonido en un plano tridimensional a través de coordenadas cartesianas.

BIBLIOGRAFIA
*Frak Saúl. Analisis osteobiográfico. Altar de Sacrificios mayas (clásico) 1972
*Cohen/ Armelagos. Paleopatologia en los orígenes de la agricultura. 1884.
*Goodman/ Martin. Metodología y marcadores específicos. 1993.
*Del Castillo, O. (2000) “La determinación de las condiciones de vida y salud en una población. Aspectos teórico-metodológicos” en: Condiciones de vida y salud en una población indígena del s. XVIII de la Cd. de México, México: Tesis Maestría ENAH
*Del Castillo, O. (2008) Dime qué comes… cultura y nutrición en la alimentación de indígenas y castas de la Cd. de México en el S. XVIII, México: Tesis Doctorado ENAH
*Isidro, A., Malgosa, A. (2003) “Análisis poblacional” en: Paleopatología: la enfermedad no escrita, España: Barcelona
*Márquez, L., Hernández, P., et al [coordinadoras] (2006) Salud y sociedad en el México Prehispánico y colonial, México: CONACULTA-INAH-ENAH

sábado, 9 de mayo de 2009

LA ANTROPOLOGIA FISICA LA CIENCIA DEL FUTURO



LA HISTORIA DE LA ANTROPOLOGIA
EL SURGIMIENTO DE LA ENAH.
ESCUELA NACIONAL DE ANTROPOLOGIA E HISTORIA.
FERNANDO ROMO.


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La historia de la Antropología del mundo, nos muestra sus orígenes en las potencias, Alemania, Inglaterra, Francia, Estados Unidos y México,

En México la ENAH surge por medio del Instituto Politécnico Nacional, institución educacional sumamente reconocible e importante en la historia formativa de nuestro País.

La ENHA, cuenta con 7 licenciaturas:

1. Antropología Física ( AF)

2. Antropología Social

3. Arqueología

4. Etnohistoria

5. Etnología

6. Historia

7. Lingüística

La Antropología en México, siendo una ciencia “bebe”, debido a su corta edad (alrededor de medio siglo), ha logrado grandes avances, sin embargo enfrenta muchos retos.

La Antropología como las demás ciencias se renueva, se reinventa, se resinifica.
La AF en la ENAH, cuenta con los siguientes laboratorios:

Anatomía

Fisiología

Bioquímica

Genética/ Molecular.

Osteología

Somatología


En Antropología Física, hoy, y me atrevo a hablar por la generación 2007, tenemos muchas ganas de hacer un A.F. Diferente. ¡La Antropología Física una ciencia integral! ¡La Antropología Física la ciencia del futuro!


INICIO DE MI BLOG

Thanya Ponce Nava, inicia con este proyecto de la materia optativa de "DIVULGACION", de la Licenciatura en Antropología Física. Escuela Nacional de Antropología e Historia. INAH, CONACULTA.

Cabe destacar que estos espacios son libres y gratuitos el espacio se presta, para ser un medio científico objetivo.

Se les invita a la comunidad Antropológica y a la comunidad estudiantil en general a aportar, criticar y/o comentar, estos espacios.

Por su atención, gracias!!

FERNANDO ROMO MOLINA.